Skolan saknar sammanhanget!

Om historieundervisningen

Ronny Ambjörnsson är professor i idéhistoria vid Umeå Universitet och har skrivit många böcker om idéhistoria ur ett radikalt perspektiv. Dessutom är han pappa till Fanny Ambjörnsson, som intervjuas här ovan.

Ronny har en hel del kritik mot hur historieundervisningen i skolan fungerar:

Dels är det snuttifierat. Man lär sig en massa små teman men inte hur det hänger ihop. Poängen med att lära sig historia är ju att se sammanhangen mellan olika tankar och händelser.

Dessutom är det för lite idéhistoria. Händelser sker en gång, men idéer lever kvar. För att förstå vår kultur måste vi känna till olika historiska idéer, hur man har tänkt i olika kulturer genom tiderna.

Slutligen borde historieämnet vara mer globalt! säger Ronny till D.A. Visst lever vi i Europa, men för att kunna se oss själva som en del av en större helhet, världen, måste vi ju lära oss om andra världsdelar.

Ronny Ambjörnsson ser en fara i koncentrationen på enskilda händelser och personer och på "lite kuriösa saker":

Visst kan det vara roligt, som att se en såpa på TV. Jag säger inte att den sortens historia är fel, men man kan inte dra några lärdomar ur den. Han tycker att historiekunskaper har en viktig funktion att fylla:

Det kan göra folk medvetna om mer än sin egen situation, få människor att bry sig om mer än sin egen lilla värld. Att läsa historia ska vara en lektion i inlevelseförmåga!

Mikael Boberg